Laadukas oppiminen verkko- ja hybridiopinnoissa

Laadukkaan oppimisen näkökulmasta Itä-Suomen lukioverkoston hankkeessa on erityisesti verkko- ja hybridiopetukseen liittyvä painotus. Alkukartoituksessa oli mukana verkko- ja hybridiopetusta koskeva kysymys, jolla kartoitettiin sekä henkilöstön että opiskelijoiden arviota kyseisten toteutusten laadusta.

Henkilöstön kyselyyn vastanneista 107 vastasi verkko- ja hybridiopetusta koskevaan kysymykseen. Mikäli vastaaja ei ollut osallistunut verkko- tai hybriditoteutuksiin, häntä ohjeistettiin jättämään vastaamatta.

Vastaajaa pyydettiin arvioimaan, kuinka hyvin seuraavat verkko- ja hybridiopetuksen osa-alueet tukevat hänen mielestään laadukasta oppimista asteikolla 1-5 (1= välttävästi, 5= erinomaisesti):

• Oppimisalustat
• Oppimateriaalit
• Oppimistehtävät
• Yhteisöllinen työskentely
• Palautteen kerääminen
• Opiskelijoille annettava palaute
• Oppimisen arviointi
• Pedagoginen tuki
• Tekninen tuki
• Analytiikka/ opiskelijan edistymisen seuranta

Yhteisöllinen työskentely, pedagoginen tuki ja analytiikka/ opiskelijan edistymisen seuranta koettiin vastauksissa vähiten laadukasta oppimista tukeviksi. Yhteisöllisen työskentelyn välttäväksi (1) arvioi 9,9 % vastaajista ja tyydyttäväksi (2) 27,7 % vastaajista. Tämä osa-alue ei saanut yhtään erinomaista (5) arviota. Pedagogisen tuen välttäväksi arvioi 4 % vastaajista ja tyydyttäväksi 24 % vastaajista. Analytiikan/ opiskelijan edistymisen seurannan välttäväksi arvioi 3 % ja tyydyttäväksi 30,7 %.